Заняття
Заняття з екологічного виховання
Мета: виявити та закріпити знання дітей про диких тварин, птахів,, розвивати вміння визначати погоду за вікном; відрізняти свійських та диких тварин; знаходити спільні та відмінні риси в ряді предметів; відповідати на запитання вихователя ; за допомогою мнемотехнічних таблиць закріплювати вміння узгоджувати слова у реченні, в роді, числі та відмінку; розвивати мовне чуття; формувати безпечну поведінку дітей в природі (біля – озера, під час трудової діяльності – прибирання сміття на галявині); розвивати в дітей пізнавальний інтерес до життя лісу і його мешканців; пам'ять, логічне мислення, зв'язне мовлення, уміння аналізувати, робити висновки; виховувати любов, бережливе ставлення до природи, прагнення робити добрі вчинки, бажання прийти на допомогу, допитливість, спостережливість.
Хід заняття
Вихователь:
Доброго ранку, дітки! Який у вас настрій? (Гарний, веселий…)
А як ми можемо подарувати гарний настрій? (Посміхнутися, обнятися, привітатися, допомогти комусь…)
Давайте привітаємось з нашими гостями і їм зразу стане веселіше. (Вітаються) Сіли рівненько, не горбимося.
Яка в нас сьогодні погода? (Діти відповідають залежно від погоди за вікном: сонячна, дощова, похмура…) Сонечко — це добре? (Добре) А дощик — це добре? (Також добре) Чим корисне сонечко? (Воно зігріває все довкола). А дощик чим корисний? (Напуває рослинки)
А яка буде погода, якщо падатиме дощ? (Дощова) Якщо буде світити сонечко …(сонячна)
Вихователь: Діти, погляньте на екран. До нас на електрону пошту надійшов відео лист. Давайте його переглянемо.(Діти переглядають відео ролик )
Котик Добрий день, діти!Звертаюсь до вас за допомогою . Моєму другові Їжачку терміново потрібна ваша допомога. Його галявина, на якій він живе , захворіла. Була вона гарна та гожа, а тепер на себе не схожа. Траву на ній потоптали, сміття понакидали. Порятуйте його дім!!!
Вихователь: Малята, допоможемо їжачку!
Діти: Так, допоможемо!
Вихователь: Діти! Сьогодні нас чекає незвичайна подорож, сповнена пригод і цікавих історій.
Час в дорогу вирушати, не забудемо аптечку з собою взяти: вата, бинт, йод і ліки; бо в дорозі все буває, ми про це не забуваємо.
Мотивація.
Вихователь:Оскільки ліс далеко, то поїдемо автобусом. Треба зателефонувати у службу таксі, викликати водія.
Викликаю такси
Вихователь:Приїхав водій Котик.
Діти імітують їзду за кермом. Крутять уявне кермо, видають звуки «брим-брим».
Вихователь перевіряє світлофор на обачність. На слайді з’являється світлофор з червоним сигналом. Вирушають лише тоді, коли засвітить зелене світло.
Вихователь: Приїхали. Виходимо.
В лісі живе багато мешканців: звірі, пташки, комахи. Ось дивіться-це один з мешканців лісу. Обережно! Не наступіть.
Діти, хто це? (Жучок). Як називається цей жучок? (Жучок сонечко). Ще в народі його називають сонячний жук, божа корівка. Він дуже корисний в природі, оберігає листочки рослин від шкідників. Давайте посадимо його на квітку та запитаємо його чи не знає він дорогу до Їжачкової галявини
Вихователь: Жучок сонечко нам лісову галявину, де живе Їжачок, потрібно відшукати. Чи ти не знаєш де вона знаходиться?
Жучок Ви мені ніякої шкоди не зробили, тому я скажу куди вам іти, але спочатку ви скажіть, а хто живе в лісі? Ось послухайте загадку та відгадайте.
Я руда, низького росту,
Хитра я і довгохвоста.
На курей я вельми ласа –
В них таке смачненьке м’ясо…
Вовку-брату я сестриця,
А зовуть мене… (Лисиця)
Влітку медом ласував,
Досхочу малини мав.
А як випав глибокий сніг,
Позіхнув і спати ліг.
Бачив чи не бачив сни,
А проспав аж до весни. (Ведмідь)
Я маленький, я вухатий,
Сірий, білий, волохатий.
Я стрибаю, я тікаю,
Дуже куций хвостик маю. (Заєць)
Вихователь:А які ще звірі мешкають в лісі?
Дидактична гра «Хто живе в лісі»
Жучок Молодці діти, йдіть до лісового озера, там живе жабка вона все знає
Вихователь: По стежинці разом йшли, до лісового озерця прийшли.
Погляньте, діти, ось і лісове озерце
Лісове озерце, добре в нього серце
Всім дає водиці і звірятку й птиці, дереву, травичці,
квіточці й людині тому й не міліє, виблискує, радіє.
Малята, давайте пригадаємо, як слід вести себе біля водойми?
1. До води підходити тільки з дорослими.
2. Пити воду з озера і річки шкідливо для здоров’я.
3. Кидати камінчики і сміття забороняється.
Вихователь: Діти, сідайте на купиночки , відпочинемо , помилуємося красою озера та послухаємо звуки природи.
Дидактична гра «Відгадай, чия пісенька».
(діти слухають аудіо запис звуків природи, відгадують звук).
Вихователь: Малята, послухайте хтось плаче!?
Виходить жабка, під храмує на одну ніжку.
Що трапилося, жабко.
Жабка: Я стрибала, не дивилася під ніжки, й ніжку поранила, а йти до лікаря боюся.
Вихователь: Малята, що порадимо жабці?
Відповіді дітей.
Вихователь: Сідай, жабко на купиночку ми тобі допоможемо.
Вихователь дістає аптечку, перев’язує ніжку жабці.
Жабка: Дякую, вам за допомогу! І я хочу такою розумною як ви стати. Мрію я давно в небі, як птах літати. І багато цікавого про них пізнати. Ви мені допоможіть, про птахів все розкажіть!
Вихователь: Малята багато цікавого знають і з радістю всім розповідають. Про яку пташку ти хотіла б почути?
Жабка: Хочу послухати про дятла.
(Вихователь виставляє на магнітній дошці схематичне зображення розповіді про птахів. Діти розповідають про дятла, використовуючи малюнки – підказки.).
Вихователь: Жабко, сподобалась тобі розповідь наших дітей? На згадку ми хочемо подарувати тобі ось цю аптечку, вона стане тобі в пригоді. Але до лікаря обов’язково треба звернутися.
Жабка: Дякую я вам малята, багато цікавого пізнала, розумнішою я стала. Обережно буду я стрибати, на дорогу поглядати. А куди ви йдете?
Вихователь: нам лісову галявину, де живе Їжачок, потрібно відшукати. Чи ти не знаєш де вона знаходиться?
Жабка:Ви мені допомогли тож і я вам допоможу. Йдіть до ведмедика він напевно знає. Бувайте здорові! До зустрічі!
Діти: Бувай здорова! До зустрічі!
Вихователь: Час нам далі вирушати, лісову галявину потрібно відшукати.
Фізкультхвилинка : (екологічного змісту)
Ідемо, промовляючи :В ліс по стежці ми ішли, гарну шишку тут знайшли, зігнулись , дістали, в корзинку поклали і далі пішли . Ми по стежці крокували на дерева заглядали, подивились - не ламали і далі пішли. Ми йшли, йшли - грибочка знайшли - подивились, не чіпали і далі пішли. Знов по стежці крокували, гарну пташку зустрічали,- посміхнулись, привітались і далі пішли...
Ведмедик: Ой, які смачненькі дітки. Я вас нікуди не відпущу!
Вихователь: Будь ласка, Ведмедику, допоможи нам лісову галявину, де живе Їжачок, потрібно відшукати. Пожалій нас.
Ведмедик: А ви покажіть, які ви молодці, тоді я вас відпущу. Виконайте моє завдання.
Інтерактивна гра «Що зайве?»
Перед дітьми слайди з трьома малюнками на кожному. Необхідно знайти зайвий малюнок і вкинути у кошик. Свій вибір пояснити.
№1. Яблуко, груша, капуста. (Зайва капуста, бо вона овоч; а яблуко і груша — фрукти)
№2. Корова, лисичка, ведмедик. (Зайва корова, тому що вона свійська, а лисичка і ведмедик — дикі тварини)
№3. Метелик, ведмедик, зайчик. (Зайвий метелик, оскільки він комаха, а ведмедик і лисичка — звірі)
№4. Метелик, жук-сонечко, ромашка. (Зайва ромашка, бо вона квітка, а метелик та жук-сонечко — комахи).
Ведмедик:Діти ось тут лісова галявина Їжачка, за моїм барлогом.
Вихователь: Час нам дали вирушати. До лісової галявини поспішати. Їжачок там виглядає, з нетерпінням нас чекає!
Діти підходять до галявини, яка засипана сміттям.
Вихователь: Діти, подивіться, як тут брудно!А де ж наш їжачок?
Їжачок, наш дорогенький зустрічай гостей маленьких!
Їжачок: Добрий день мої малята, дорогенькі дошкільнята!
Я вас чекав, на дорогу поглядав. Подивіться моя галявина захворіла! Траву і квіти потоптали, скрізь сміття понакидали! Допоможіть порятувати галявину!
Вихователь: Діти, як ми можемо врятувати галявину?
Діти: Прибрати її.
Їжачок: Я, приготував вам рукавички та контейнери для сміття.
Дидактично-рухлива гра «Збери сміття».
Їжачок: Молодці, малята! Швидко впорались! Моя галявина знову чиста і гарна. Аза це, я приготував вам смачні гостинці. Бувайте здорові! До зустрічі!
Заключна частина.
Вихователь: Чистота милує очі. За чисту галявину, збережений ліс нам будуть вдячні всі мешканці лісу.
Діти, а що вам найбільше сподобалось? Запам’яталося?
Довго з вами мандрували,
Перешкоди всі здолали
Багато цікавого пізнали
Їжачку допомагали.
Час у групу повертатись і гостинцями пригощатися!
Діти з вихователем повертаються до групової кімнати.
Конспект заняття «Пустотлива хмаринка»
Конспект заняття з елементами пошуково-дослідницької діяльності
Спрямованість змісту :Екологічне виховання.
Вікова група:Молодша група.
Мета: пояснити причини виникнення дощу; формувати у дітей пізнавальний інтерес до природи; розвивати спостережливість; спонукати дітей до експериментування; розвивати творчі здібності та комунікативні навички дітей; сприяти створенню у дітей радісного емоційного настрою.
Хід заняття:
Вихователь:Дітки, сьогодні я хочу запросити вас у казку. Сідайте рівненько і слухайте тихенько казку «Про неслухняну хмаринку».
Була собі хмаринка гарна і пустотлива ,і любила вона віх передражнювати, перекривляти. Летить вона якось по небу і бачить – зайчик-вуханьчик. Вона гукає: «Зайчику!», а зайчик подивився у небо і побачив великого зайчика з великими довгими вухами і куцим хвостиком, образився зайчик: «Не дражнись ,хмаринко, будь-ласка!». Хмаринка засміялась і полетіла далі. Летить вона, сміється і думає, кого ж мені ще подражнити, а ж бачить цуценятко біжить. «Привіт, цуценятко!». «Привіт, хмаринко!», песик підніс голову догори і побачив такого ж песика як і він сам , але чомусь сумного. «Не дражнись, будь-ласка, хмаринко!»,- сказав песик. А хмаринка посміялась і полетіла далі. І так вона літала по небу ще довго-довго, і всіх кого зустрічала хмаринка передражнювала і насміхалася. А згодом і її вже всі стали називати не хмаринкою, а то зайчиком, то ведмедиком, то квіточкою. А вона все кричала: «Ні, я хмаринка, я хмаринка!».Але ніхто її вже не чув. Тоді хмаринка дуже образилася, засмутилася і заплакала.
Вихователь:Дітки, скажіть мені ,будь-ласка, коли хмаринки плачуть, то що буває?
Діти:Дощик.
Вихователь:А що ж таке дощик?
Діти:Це краплинки води.
Вихователь:Правильно, а давайте ми зараз нашу хмаринку спробуємо розвеселити, не дивлячись ,що вона була дуже нечемною. Давайте ми їй розкажемо віршик про дощик.
Діти:Дощик, дощик, ти вже злива,
Плаче груша, плаче слива.
Ти періщить заходився,
Соловейко застудився,
А тепер лежить під пледом
П’є гарячий чай із медом.
Вихователь:Молодці, гарно розповіли віршик, а зараз вставайте на ніжки, підходьте до мене і ми з вами трішки відпочинемо і вмиєм наші личка чистенькою водичкою.
(Фізхвилинка)
Наберем водички з чистої кринички,
Будемо вмиватись ,будем промовляти,
Водичко, водичко, умий моє личко,
Рожеве та біле, мов яблучко спіле.
Хлюп, хлюп ,водиченька,
Хлюп, хлюп на личенько,
І на ручки, і на ніжки. Хлюп, хлюп, хлюп.
Вихователь:А тепер , дітки, я вас запрошую до нашої дослідницької лабораторії. А ви знаєте, що це таке дослідницька лабораторія?
Діти:Це місце де проводять досліди.
Вихователь: Молодці. Сідайте за столики і зараз ми з вами, за допомогою дослідів, дізнаємося як утворюється дощ. Перед вами стоять тарілочки з водою. Уявіть собі, що це не просто вода, а справжня річка чи озеро.Скажіть мені, яка вода у ваших уявних річках та озерах?
Діти: Чиста та прозора.
Вихователь:А ще у вас на столах лежать губки. Якого вони кольору і на що схожі?
Діти:Сині, схожі на хмаринки.
Вихователь:Візьміть губку в руки. Яка вона, важка чи легка?
Діти:Легка.
Вихователь:Так, поки що вона легка, як хмаринка. А зараз наберіть в губку ось так трішки води, занурте її у нашу уявну річку. Тепер губка стала важчою?
Діти: Так.
Вихователь:Тепер стисніть губку. Що ми бачимо?
Діти:Іде дощ.
Вихователь: Ось так , дітки, малесенькі краплиночки води з річок, озер, морів та океанів випаровуються, підносяться в небо і утворюють хмаринки. Коли в хмаринках стає дуже багато води, як у наших губках, тоді вона стає темною, важкою і з неї починає капати дощик. Скажіть мені, який буває дощик?
Діти:Сильний і дрібний.
Вихователь:Як називається сильний дощ?
Діти:Злива.
Вихователь:Давайте ми з вами ще раз глянемо на наш дощик. Якщо водичка у наших річках чиста, то дощик капає який?
Діти: Чистий.
Вихователь:Так, молодці. Гляньте, що ще є у нас на столах?
Діти:Червона фарба і пензлик.
Вихователь:Давайте ми уявимо ,що це не фарба, а бруд, яким погані люди забруднюють водойми. Візьміть на пензлик трішки цього бруду і забрудніть свої річки. Якою стала вода?
Діти: Брудною.
Вихователь:А тепер знову візьміть свої губки-хмаринки і опустіть їх у нашу уявну річку. Який дощик пішов із цієї хмаринки?
Діти:Брудний.
Вихователь:Вам приємно буде гуляти під таким дощем?
А як ви думаєте, якщо такий брудний дощик проллється на овочі та фрукти, які ростуть в саду та на городі, їх можна буде їсти?
(Пролити брудну воду з губки на муляжі овочів та фруктів)
Діти: Ні, томущо вони будуть брудні.
Вихователь:То який ми можемо зробити висновок?
Діти:Не можна забруднювати водойми.
Вихователь:Молодці, дітки. Ой, ми зовсім забули про нашу хмаринку, вона кудись зникла. Ви хочете ,щоб вона знову з’явилась?
Діти:Так.
Вихователь:А що потрібно для того ,щоб з’явилась хмаринка?
Діти:Вода.
Вихователь:Правильно. Ось у мене є водичка, але вона не проста, а чарівна, і вона допоможе нам відшукати хмаринку. Якого кольору вода?
Діти:Синя.
Вихователь: Ось у нас на столі лежить чистий аркуш паперу і губки. Візьміть губки,легенько вмокніть їх у синю водичку і повністю зафарбуйте чистий аркуш.
(Діти зафарбовують аркуш, на якому восковою свічкою нанесено малюнок)
Вихователь: Що з’явилось на аркуші?
Діти:Хмаринка і краплинки.
Вихователь:Скільки хмаринок?
Діти: Одна.
Вихователь:А краплинок скільки?
Діти:Багато.
Вихователь:Давайте порахуємо.
Діти:П’ять.
Вихователь:Чого більше краплинок чи хмаринок?
Діти:Краплинок.
Вихователь:Як ви думаєте, хмаринці сподобалось наше заняття? Який в неї настрій?Як ви здогадалися?
Діти:Веселий, тому що вона посміхається.
Вихователь:Хмаринці вже час вирушати далі,тож давайте ми попрощаємось з хмаринкою і нашими гостями.
Діти: Допобачення.
ЗАНЯТТЯ
в куточку природи.
Тема: Наші квіти.
(старша група)
Програмовий зміст: Уточнити знання дітей про те, що рослини живі, для їх росту й розвитку потрібні тепло, світло, повітря, вода і поживні речовини. Закріпити одержані раніше знання про засоби догляду за рослинами кутка природи: як поливати, розпушувати землю, обприскувати, мити листочки. Закріпити знання про кімнатні рослини: бегонія, фікус, мірта, барвінок, лілія амазонська, колеус, аспідистра, традесканція, Лівія, бальзамін, їх зовнішній вигляд.
Розвивати зв’язку мову, мислення. Виховувати у дітей любов до кімнатних рослин, інтерес, бажання доглядати за ними.
Матеріал: Кімнатні квіти, букет з весняних квітів, палички, відерця з водою, поливалки, ванночки, тряпочки для миття листочків, тряпочки для витирання столів, обприскувач, клейонка для накривання вазонів, миски, фартушки, віночки.
Хід заняття
Загадування загадки про сонце:Хто однаково всіх любить
Всіх однаково голубить?
Кожний скоса тільки гляне,
А обняти не дістане
Вірно, діти, сонечко. Сонечко потрібно всім: і людям, і тваринам, і рослинам. Ось погляньте на цей букет із весняних квітів. Якими яскравими, веселими барвами він грає, милує наше око і душу. Тут не обійшлося без сонечка. Обігріло сонечко землю, ожило все навколо, і зацвіли такі чудові квіти.
- А що це за квіти, де вони ростуть? (у квітнику)
- Які ще є квіти? (польові, лісові, лугові)
- А що за квіти стоять на столах? (кімнатні)
- Чому ми їх так називаємо? (бо вони ростуть тільки в кімнаті)
Я не дарма завела розмову про квіти. Ми з вами сьогодні і поведемо розмову про наші кімнатні квіти і практично покажемо, як треба доглядати за ними.
Вихователь. Квіти – наші супутники і вдома й на вулиці. Вони супроводжують людину на всьому її життєвому шляху: зустрічають при народженні, прикрашають свято. Вони завжди потрібні людям, милуючи око весною й влітку, оживляючи сумовиту осінь, сповнюючи радістю квартири суворою зимою.
Про квіти складено багато пісень, віршів.
(Лунає музика, заходять четверо дітей у віночках. Вони співають пісню “ Пісня прохання квітів”).
Виростаєм на віконці
Зацвітаємо на сонці.
Від водиці зеленієм.
Ви нас, діти, доглядайте,
І водою поливайте,
Щоб могли усі ми жити,
Треба землю розпушити.
Любі діти, час не гайте –
Наше листя протирайте,
В групі вашій для нас квітів
Найщиріші друзі – діти.
- Про кого розповідається у цій пісні?
- Що просять квіти?
- Хто є найкращими друзями для квітів?
- Квіти – це живі істоти, і вони потребують дбайливого, правильного догляду за ними.
- Діти, що потрібно для нормального розвитку і росту рослини? (світло, тепло, повітря, вода, поживні речовини).
- Назвіть будь-ласка квіти, які є у вашому куточку природи? (діти називають кімнатні рослини).
- Ось давайте ми з вами потрудимось біля наших квіточок, покажемо, як ми вміємо доглядати за ними (вихователь розподіляє дітей на групи і кожному дає завдання).
Виконання трудового доручення дітьми.
Запитання для дітей під час трудових дій:
- Для чого нам кімнатні рослини?
- Чи однаково поливають квіти взимку і навесні?
- Що дуже люблять рослини влітку? (щоб їх оприскували)
- А як ми помиємо аспарагус?
- Які ще квіти ми тільки обприскуємо? (мірту, барвінок, традесканцію)
- Чи можна поливати рослини холодною водою, чому?
- А якою водою можна поливати рослини? (відстояною, кімнатної температури).
- Чи можна обприскувати бегонію і колеус, чому?
- Для чого потрібно спушувати землю в горщиках?
Як правильно треба тримати поливалку, підливаючи рослину?
Вихователь стежить за роботою дітей, дає вказівки, поради. робота закінчена, діти все прибирають, ставлять на місце
- Сьогодні ми всі разом доглядали за рослинами: мили, обприскували, поливали, розпушували землю. Придивіться які гарні, чисті наші рослини. Вони вдячні вам за піклування про них.
- А зараз послухайте правила для дітей, їх, напевно, не всі чули і не всі знають. Тож послухайте уважно і запам’ятайте.
- Квіткам сумно, коли їх мало, а тому треба посадити нові.
- Квіти хочуть пити – протирайте листочки.
В народі існує таке прислів’я: “Зробив діло – гуляй сміло!”
Якщо ми так гарно потрудились, то можемо і хоровод завести.
Діти виконують хоровод квітів.
Коментарі
Дописати коментар